好孩子是教出来-第15部分

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案。

爱迪生不但好奇爱问，而且什么事都想亲自试一试。有一次，到了吃饭的时候，母亲不见爱迪生回来，很焦急，便四
下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了爱迪生。

母亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问
：“你这是干什么？”

爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”

原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，
总想自己也试一试，便自己孵起了小鸡。

母亲一看大笑起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。

“为什么母鸡能孵
小鸡，我就不能呢？”

母亲便把人不能孵小鸡的原因讲给他听。

正是因为有了这样一位伟大的母亲，爱迪生的创
造天性才没有被扼杀，并最终成了一代科学巨匠。

有专家曾经总结出7种激发孩子创造力的方法，我们不妨罗列在下面：　　　


　（1）示例直观模型

比如让儿童雕塑鸭子，就领他参观海洋游乐中心的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑馆等等。

（2）为儿童的想像力加油鼓掌，培养他们用独特的方法观察问题

陪孩子多做一些塑形游戏，比如在家里捏粘土团儿或
者面团儿给儿童看，让儿童照此做成各种形状，然后晾干，涂上颜色，或是带大一些的孩子到陶吧去感受一下陶艺的魅力。听音乐时
，成人不讲解，让儿童随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。

（3
）要常向儿童发问

多提“结果怎么样”“与什么有关系？”“那么，还有什么？”“然后又怎么样？”等等问题，这样，
儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是在这一瞬间产生的。

（4）采用创造性解答问题的方式，讲
授科学知识

不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童社会活动时间里，不妨让儿童猜—猜，假定十七世纪的北京
有秘密碉堡，王族的儿童是怎样生活的。

（5）让儿童集中精力做事情

精力越集中，创造力就越强，可以让孩子
多做些手工，例如削木头、针线活儿、编织活儿等等。

（6）利用周围环境诱发儿童的好奇心

例如：有时可以让
儿童看—看，是否电视机出了故障？插头是否插好？录像带是否插入，是否与电视机连接好？看看家里的人穿的衣服用的是什么工具
和材料做的？

（7）向儿童提出“假如发生紧急情况时候怎么办”等问题

例如：“猫掉到井里怎么办？”“万一
吃下橡皮泥怎么办？”“突然发生地震怎么办？”等等。别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

第三部分学习力：孩子登上知识高
峰的阶梯（6）

孩子不爱学习怎么办

当孩子讨厌，甚至逃避学习时，你将如何应对呢？抱怨与愤怒都是愚蠢的，学会
用更加理智和有效的方法来应对厌学的孩子，分析原因，发现孩子所处的困境，然后就要开始行动了。

在一次家长会上，
一位家长谈起自己的孩子直叹气，他说：“谈起我的小孩，那可真叫人心急。都三年级了，做什么都懒洋洋的，上课不认真听课，作
业要么不写，要么写得一塌糊涂，考起试来总比别家的小孩差。说也说多了，骂也骂过了，我拿他是一点办法也没有。”


在家庭教育及青少年教育的探索中，很多家长都会问一个很相似的问题——孩子的学习问题，而且比较突出的问题又是孩子不爱学习
怎么办？那么，孩子为什么不爱学习？因为许多孩子的学习过程，是痛苦的过程，根本没有乐趣，更谈不上享受了。然而那些学习好
的学生，在学习中经常体验到成就感，而成就感，又转换成学习的乐趣。亲爱的家长，您的孩子对学习有享受的感觉吗？如果有，祝
贺您。如果没有，那么请多去赞美他（她）、肯定他（她）吧。让他（她）对学习产生享受的感觉。

在教育成长的过程中
，你是否常会有如下的问题：

孩子认为学习的目的是为了家长；

孩子对学习没有什么兴趣，一拿起书本就开始烦
躁不安；

孩子花了很多时间学习，但总是无法取得进步；

孩子必须要家长不断提醒，成绩才会稍微有点起色。　　　


　其实，许多家长谈起自己的孩子都有类似看法，这些小家伙在家长眼里是不愿好好学习的孩子，在老师眼里是不愿好好学习的
学生。对于这些孩子，有没有一块吸引他们学习的磁铁呢？

只要有问题，就会有答案存在。家长其实完全可以做到这一点
，让孩子感觉到他在学习上的每一点进步能给父母带来喜悦。如果孩子认识到他好好学习并得到好成绩，而且还能换取爸妈心情的安
慰，他就愿意用好好学习的方式给父母亲带来欢乐。所以，对于孩子的每一点进步，不管多微小，父母都应表现出自豪、欣慰的情绪
，使孩子感到他的努力是值得的，是应该更加努力的。

有一些心急的家长在看到孩子的成绩单后，总是拿隔壁邻居家的小
孩和自己的孩子进行对比，甚至猛烈批评自己的孩子，使孩子受到打击。这样做，使孩子毫无脑力劳动后的快乐感和自豪感，严重时
还会使孩子产生没有出路的想法，于是各种意想不到的事情就会发生。其实这都是不应该出现的情况，作为自制力还比较差的孩子，
有错误是难免的，可是作为成人的家长，若对有些问题采取不理智的行为，那就大错特错了。

作为家长，应该正确看待孩
子们的学业成绩。目前，还有很多家长把学科成绩的评分与学生的素质、道德、品质等同起来。他们谈起某某孩子成绩差，就会认为
他在其他方面也不如人，是个差生。其实家长应该懂得学业成绩的评定并不能全面地反映一个孩子，不能简单地下这样的结论——好
分数就是好学生，更不能简单地认为没有得到“应得”的分数，就意味着这个学生“不合格”。家长们要清楚地认识到这一点：并非
所有的孩子都具有同样的能力。一个孩子能很轻松地拿到成绩为A的评定，而另外一个孩子能得到C就已经是很大的成就。所以，不要
把孩子的分数看得太死，点滴的进步家长都应承认，并给予鼓励。

孩子不爱学习不一定是智力差所致。家长对孩子学习态
度不正确、对孩子的学习指导不当、孩子本身早年养成的不良学习态度和习惯都是原因。其中，家长对孩子学习态度不正确，包括对
他们的期望过高、没有提供适当的学习环境、只注重考试分数、波浪式关心或甚至放任不管等方面。

孩子早年养成的不良
学习态度和习惯对孩子学习的影响最大，因为这将直接关系他们后天的学习态度。一般而言，磨蹭、依赖、侥幸和缺乏毅力等都是不
良的习惯，家长应加以关注，不让孩子染上这些恶习。

另外，孩子不爱学习的一个重要原因是因为成绩不好，使他们失去
了学习的信心及兴趣。为此，家长首要的任务是设法激发孩子的学习动机。动机来源于需要，在学习的过程中，孩子会有三种需要，
包括兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子具备甚至于获得满足需求后，就会对学习产生好感，然后逐渐爱上学习。面对不爱学习的孩子
，最忌操之过急，诸如责骂、鞭打孩子等，以免弄巧成拙，增加孩子对学习的厌恶感。

很多家长在面对孩子不爱学习的问
题时，总是先将孩子责备或打骂一顿，而并没找出孩子不爱学习的真正原因，没有协助他们培养学习兴趣，这正是教育的失败之处。
因此很多后天可以栽培的孩子就在这样的情况下，成了无法上进的一群。家长应该不时给予孩子鼓励、奖赏，通过赏罚分明的方式让
孩子了解及改正他们的过错。需要强调的是，遇上孩子学习不好、不爱学习时，家长不应只抓分数，而要抓意识，从根上找原因，一
人一把锁，针对孩子的问题设法解决。考试只是评估孩子的学习程度，即使不理想也不必过于紧张。

第三部分自信心：成长路上
的航标灯（1）

在每个人心中，都需要一个支点，那就是自信。信心能让孩子产生巨大的能量，激发出意想不到的潜力。它能
让孩子即使是相貌平平也富有气质，它能让迟钝的大脑变得聪颖。没有什么人能够在没有自信的情况下成功。事实上，许多成才的名
人都是从小就对自己充满了信心的。

有了自信，每个孩子都是天才

每个孩子都是天才，因为只要父母的教育方法
得当，每个孩子都可以成才的。自信的力量是不可估量的，它是每一个人生活、学习、工作的精神支柱，孩子也不例外。所以，父母
要对孩子有信心，相信他是聪明的孩子，是能够成功的孩子。只有父母对孩子有了信心，孩子才会对自己有信心。

歌德曾
经说过“人类最大的灾难就是瞧不起自己”，哀莫大与心死，父母对孩子的失望意味着教育的停止，而孩子对自己的失望更意味着进
步的停止。自信心是孩子学习、生活成功的精神支柱，然而孩子的自信心不是天生的，是在后天的生活实践与学习中培养起来的。教
育家认为：孩子有没有自信心和父母的教育关系密切。要培养孩子的自信心，需要家长对孩子多激励，多鼓舞，使孩子树立起一个积
极的心态来面对生活与学习。

国外有一家出版公司要出一本超级畅销书。为了让这本书一炮打响，他们请来策划专家出谋
划策。专家出了这样一个主意：出一本书，书的名字就叫《你也是伟大的作家》。这本书除了封面扉页之外，里面既不印字，也不印
图，全是白纸。凡是购书者只要把自己想写的故事写在上面，然后寄回公司，公司将会派专人认真审阅，并从中选出几部最佳作品出
版，以使最佳作者成为真正的作家。

此举一出，举国轰动。几十万册“书”很快销售一空，为公司赢得了丰厚的利润。

记者了解到这一情况后，专门采访专家，问他为什么会有这样出奇制胜的创意，专家微笑着说：“只有不把书当书卖才能卖得比
书更好。”

“那你把这本书当什么卖呢？”

“我把它当本子卖。”

“你怎么知道读者会来买你的书？
”

“很简单，因为每个人都认为自己是个天才。”

确实，在一般人的想象中，写书只是作家的事，离自己太过遥
远。而这家公司却反其道而行之，首先确信每个人都有创造的天分，并紧紧围绕这一主题来进行商业运作，结果就取得了成功。充分
调动人们的积极性，使人们对自己充满自信，是这家公司成功的秘诀。也是每一位家长应该认真思考的问题。

一位毕业于
清华大学而经商小有成就的中年人在回答他为什么能考上清华时说：“因为我的小学一年级老师喜欢我，我也喜欢她。我必须表现出
色，不使她难过和失望。一年级学好了，有了自信，以后自然就比较顺利了。”

当孩子失败时，父母的一声鼓励“你行，
你一定行”，会让孩子重新振作。对于孩子来说，父母的一个微笑，一个赞许，一种肯定都会激起他们强烈的情感，扬起希望的风帆
。此外，家长还可以培养学生有益的兴趣爱好，体验成功的快乐。

心理学认为，每个儿童都有巨大的潜能，关键是能否发
现、发挥这种潜能。大多数孩子并不是在小学五六年级才落后的，而是一入学就掉了队，以后就一直不能享受到成功的感觉。有些学
校甚至还根据孩子的成绩而分班，这更会使孩子的自尊心受到打击。由于落后的成绩，孩子在其他方面的特长与优点也不被父母及老
师认可。发展受到了阻碍，自尊心受到了伤害，个性也就长期被压抑了。在与家长的接触中也曾发现，一些家长一说到孩子便认为他
们一无是处，殊不知这种评价对孩子的成长是十分不利的。作为家长，应该在日常生活中发现孩子的天赋与潜能，也许他们不爱阅读
但绘画能力很强，或动手能力超人。每个孩子都有自己优秀的一面，当父母的要学会用赏识的眼光去看待孩子，这样去赏识孩子，你
便会发现每一个孩子都是非常可爱、乖巧的。

你认为自己的孩子是否有足够的自信呢？可让自己的孩子快速做下面的测试
，结果出来之后你就会很快了解自己的孩子是否有足够的自信心了。

1．一旦你下了决心，即使没有人赞同，你仍然会坚持
做到底吗？

2．参加聚会时，即使很想上洗手间，你也会忍着直到结束吗？

3．如果想买内衣，你总是让家人买，
而不亲自到店里去吗？

4．你认为你是个很好的学生吗？

5．如果店员的服务态度不好，你会告诉他们经理吗？　　　


　6．你不欣赏自己的照片吗？

7．别人批评你，你会觉得难过吗？

8．你很少对人说出你真正的意见吗？

9．对别人的赞美，你持怀疑的态度吗？

10．你总是觉得自己比别人差吗？

11．你对自己的外表满意吗？

12．你认为自己的能力比别人强吗？

13．在聚会上，只有你穿得不正式，你会觉得不自然吗？

14．你是个受
欢迎的人吗？

15．你认为自己很有魅力吗？

16．你有幽默感吗？

17．目前所学的功课都是你所喜欢的
吗？

18．你懂得搭配衣服吗？

19．危急时，你很冷静吗？

20．你与别人合作无间吗？

21．你
认为自己只是个寻常人吗？

22．你经常希望自己长得像某人吗？

23．你经常羡慕别人的成就吗？

24．
你为了不使他难过，而放弃自己喜欢做的事吗？

25．你会为了讨好别人而打扮吗？

26．你勉强自己做许多不愿意
做的事吗？

27．你任由他人来支配你的生活吗？

28．你认为你的优点比缺点多吗？

29．你经常跟人说
抱歉吗？

30．如果在非故意的情况下伤了别人的心，你会难过吗？

31．你希望自己具备更多的才能和天赋吗？　　　


　32．你经常听取别人的意见吗？

33．在聚会上，你经常等别人先跟你打招呼吗？

34．你每天照镜子超过三
次吗？

35．你的个性很强吗？

36．你是个优秀的领导者吗？

37．你的记性很好吗？

38．你对
同龄的孩子有着很强的吸引力吗？

39．你懂得理财吗？

40．买衣服前，你通常先听取别人的意见吗？


“是”为1分，“否”为0分。

结论：

25－40：说明孩子对自己信心十足，明白自己的优点，同时清楚自己的缺点
。不过警告家长一声：如果孩子的得分接近40的话，别人可能认为他很自大狂傲。告诉孩子不妨在别人面前谦虚一点，这样才会有好
人缘。

12－24：说明孩子对自己颇有自信，但是他仍或多或少缺乏安全感，对自己产生怀疑。教孩子不妨提醒自己，在优
点和长处各方面并不输人，特别强调自己的才能和成就。

11分以下：说明孩子对自己显然不太有信心。他过于谦虚和自我
压抑，因此经常受人支配。教孩子从现在起，尽量不要去想自己的弱点，多往好的一面去衡量。先学会看重自己，别人才会真正看重
你。

第三部分自信心：成长路上的航标灯（2）

告诉孩子：你真棒

对于孩子，上天赐予的天赋可能是有限的，但
是每个生命的潜能却是无穷的。以赏识的心态教育孩子，架起沟通孩子的理解桥梁，激发孩子